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        何慧玲老師關于教育人用戶提問的解答

        2019-01-08 07:27:20 來源:現代語文網

        教育人用戶:教育旅程

        “新班級教育”的新表現在哪里?這個新對老師提出了哪些新的要求?作為新班級教育的老師應該具備哪些素質?

        何慧玲老師關于教育人用戶提問的解答

        何慧玲老師:

        “新班級教育”力求在“教師協同、學生合作、共同發展”口號的指引下,沖破傳統班級教育的束縛,實現“八個轉變”,即從學科教師各自為陣向教師包班教學轉變、從單獨授課向教學協同轉變、從分科課程向學科綜合化轉變、從被動學習到主動建構轉變、從單純認知向社會交往的合作學習轉變、從“分數至上”到評價多元轉變、從“黑板加粉筆”到運用現代教師技術轉變、從“苦學”向“樂學”的轉變等。圍繞著“活動育人”、“儀式育人”和“生活育人”施行學校教育,既滿足兒童天性又為兒童的成長作出充分和必要的人生儲備,讓校園成為師生共同成長的樂園。

        “新班級教育”要求教師樹立新班級教育觀,一切以學生為中心,變革學教方式,每一位老師都堅守“新班級教育教師信仰”:我們堅信教師推動學校發展,我們追求學生個性發展,我們崇尚與同伴攜手共進。

        “新班級教育”的教師應該樹立以學生為中心的學生觀,要不斷學習變革學教方式,推進面向未來的課程改革,讓學生從擁有知識到擁有知識的辦法,要多元動態全面地評價學生,還要努力學習,推動課程整合,致力做一個全科型教師。

        教育人用戶:陳智花

        老師、妻子、母親的角色,如何看待這三者的關系?如何平衡好這幾重關系,什么建議?

        何慧玲老師:

        這三個角色要清晰,在學校,應該是一位老師,做一位專業又敬業的好老師;家中做一個母親好妻子,多陪伴家人,和孩子一起閱讀,和家人一起運動休閑,燒些好菜和家人一起分享,在生活上關心家人。角色不要錯位,試想,如果當老師的媽媽回到家,像老師那樣要求孩子,孩子豈不是24小時都生活在“老師”的眼皮底下呀。

        教育人用戶:唐可欣

        一名老師如何很快地建立良好的師生關系?

        何慧玲老師:

        以自己的人格魅力得到學生的認可,這些魅力,可能是溫柔親和,可以是幽默風趣,還可以說話算話,對學生的信任也會讓學生信任并敬佩自己的老師,然后親其師。

        教育人用戶:魯安新華

        鄉村小規模學校如何做好小班化教學?請提出具體實施方法或者解決路徑。

        何慧玲老師:

        這是個系統的工程,我提出一兩個建議和做法。

        1.鄉村學校有著城市學校所沒有的鄉土資源,這些資源是非常好的課程資源,不妨因地制宜開發課程,開展教學。小班化教學中,自主、探究、合作是學生主要的學習方式之一,因地制宜地開展課程,是讓學生在真實的環境中解決實際的問題,真實的學習中,學生動手實踐,分工合作,共同完成任務,學習方式悄然發生了變化。

        2.鄉村小規模學校,學生少,師生比高,師生關系更密切,圍繞鄉土特色,在真實的教學中開展復式教學,以學生為主體進行教學,創建小而美的鄉村小規模學校。

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